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童年名著閱讀

名著閱讀《童年》

教學目標:

1.通過精彩片段的賞析,激發學生閱讀名著的興趣。

2.通過不同朗讀方法,分析小說中幾個主要的人物形象。

3.讓學生感受阿廖沙的不幸童年,了解他在苦難中成長的經歷,教育學生成為一個正直、善良、堅強的人。

重點:通過精彩片段的賞析,激發學生閱讀名著的興趣。

難點:讓學生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經歷。

教學過程:

一、新課導入:

播放歌曲《童年》。

每位同學都有過幸福的童年,今天讓我們走進阿廖沙的“童年”,真情體會特殊的在苦難中成長的童年。

二、作者作品:

作者是一位蘇聯作家,他一生寫了無數的作品,為世界文壇做出了不朽的貢獻。同學們知道他是誰嗎?

生答:高爾基。

(補充)高爾基:蘇聯偉大的無產階級作家,社會主義現實主義文學的奠基人,無產階級革命文學導師,蘇聯社會文學的創始人。列稱他是“無產階級藝術最偉大的代表者”。代表作有長篇小說《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。

過渡:《童年》是高爾基以“苦難”為主題的作品,作品以他自己3歲到10歲之間的童年生活為原型,小說寫了主人公阿廖沙在悲慘黑暗的童年生活中經歷苦難和磨練成長起來的故事。

三、整體感知:

學生快速閱讀課后名著導讀精彩片段,說說印象最深刻的人物或情節。

學生自由回答。

過渡:下面我給同學們推薦精彩片段深入了解阿廖沙經歷了哪些苦難又心酸的童年生活。四、精彩片段:

(一)“深重的苦難”

1.齊讀片段一《一起生活了50年后分家》

問題:你看到了一個怎樣的外祖父?(吝嗇自私)這種性格體現在哪些事情上?

小結:通過以上片段的賞析我們看到了一個貪婪吝嗇的外祖父,也看到了一件件和他有關的家庭丑事。

過渡:有人說在外祖父的身上我們看到了人性的許多的弱點和不足。再看片段二《我失去了知覺》

2.一生朗讀片段二《我失去了知覺》

問題:通過語段你看到了一個怎樣的外祖父?他是如何對待家人的?并從語段中找出依據。知道外祖父毒打我的原因嗎?(殘忍粗暴,不顧親情,蠻橫無理,喪盡天良等)

過渡:難道阿廖沙的童年生活中僅僅只耳聞目睹了這些事情嗎?不,不是!請看:就讓我們用朗讀來讀出阿廖沙那些痛心疾首的傷心經歷吧!

3..男女生分別朗讀片段三《各種不可思議的故事場景》

問題:讀了這些不可思議又讓人義憤填膺的故事場景,以及對外祖父這一家之主所作所為的了解,我們感覺到這是一個怎樣的家庭?你能用一兩個恰當的詞語來概括嗎?

問題:讀著這一樁樁丑事,一幕幕悲劇,讓我不由地疑惑重重:為什么都是一家人卻將親人變成仇人,讓本應美滿的家庭支離破碎,是一個人如此,還是每個人都如此,是一個家

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